从校园课堂到农牧区文化广场，从非遗传承到国家通用语言文字推广，西藏以理论深化建构方向，以实践创新破解难题，将“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的共同体理念融入教育各环节，以特色实践让共同体意识深植各族群众心中，为推进雪域高原长治久安与高质量发展筑牢精神根基。
立足地域实际，将宏观理论转化为贴合学情社情的认知体系，形成有根基、有温度、有针对性的理论支撑。以“历史+现实”锚定认同，通过“历史溯源+现实印证”双路径，让“中华民族共同体”从抽象概念变为可感知的事实。挖掘昌都卡若遗址、茶马古道、江孜宗山抗英等史实，明晰“西藏自古以来就是中国不可分割的一部分”；以拉林铁路通车、农牧区安居工程、教育医疗普及等民生成就，让“五个认同”成为各族群众的亲身见证。
“认知—情感—行动”三维联动。构建贯穿全程的育人逻辑：从认知维度解答“是什么”，明晰共同体本质与西藏角色；从情感维度回应“为什么”，通过戍边英雄、援藏干部等故事激发归属感；从行动维度明确“怎么做”，将认同转化为维护团结、建设边疆、传承文化的具体行动，避免教育碎片化。
平衡共同性与差异性。一方面，以中华文化为核心，强调国家通用语言文字、核心价值观、国家统一的共通性，通过共过传统节日、共唱红色歌曲强化集体认知；另一方面，尊重藏族文化特色，明确“各民族优秀传统文化都是中华文化的组成部分”，引导在“各美其美”中实现“美美与共”，规避“同质化”或“碎片化”偏差。
覆盖全域场景，打造西藏特色教育范式，让铸牢中华民族共同体意识教育“有形、有感、有效”。立足不同学段学情打造递进式育人体系，筑牢立德树人主阵地。幼儿园以“游戏化”为主，通过搭建中华地标、民族服饰角色扮演、童谣传唱感知多元一体；小学以“趣味化”为导向，通过图文绘本、民族文化趣味节、“书信手拉手”等活动自然融入理念；中学以“具象化”为要，依托“新时代西藏故事·名家讲坛”，从多学科视角论证西藏与祖国的血肉联系；高校以“研究性”为核心，开设《中华民族共同体概论》《西藏地方和祖国关系史》相关专业课程，组织学生深入农牧区调研民族团结与文化传承，深化理论认同与实践能力。
全人群覆盖延伸，激活全域育人场景。面向基层群众开展“民族团结一家亲”“多民族邻里节”等活动，在日常交往中增进感情；组织戍边英雄宣讲，引导边境群众参与守边固边；依托“道中华”大讲堂等平台，以文化共鸣唤醒认同，借助乡村大喇叭、社区宣传栏宣讲模范事迹与发展成就，让教育融入生活。
以精神纽带为载体，用“保护传承+创新发展”凝聚文化认同，实现全维度共鸣。修缮布达拉宫、大昭寺等文化遗址；创作《八廓街北院》等文艺作品，举办中华民族视觉形象展览，让传统文化焕发新活力；挖掘红色故事，通过校园演讲比赛传承红色基因，感悟民族团结力量。
搭建沟通硬支撑，实现全方位联通。开展村主干语言培训攻坚行动，围绕富民政策、就业创业等设计实用课程；在幼儿园中小学推行国家通用语言文字教学，高校开设能力提升班，保障沟通顺畅；通过街道宣传栏、讲故事比赛、文艺展演等，营造“学通用语、用通用语”新风尚，破解交往沟通壁垒。
总之，经过长期探索，教育工作成效显著：各族群众“三个离不开”思想深入人心，“五个认同”持续增强；7个地（市）全部创建为全国民族团结示范地（市），创建成果丰硕；边疆稳定局面巩固，经济社会高质量发展，城乡居民收入增长，民生改善与民族团结形成良性互动。
展望未来，需在“深化、创新、长效”上持续发力：理论层面加强“数智化时代教育”“边境民族团结理论”等研究；实践层面推进“智慧教育”，开展跨地域线上共学、云端红色研学，挖掘本地历史文化与红色资源，创新更多“接地气”载体，让教育从“有形”走向“有效”、从“入眼”走向“入心”。
实践充分证明，铸牢中华民族共同体意识教育是与边疆稳定、民生改善、文化传承深度融合的系统工程。只要立足西藏实际，以理论为指引、以实践为抓手，就能让各族群众像石榴籽一样紧紧抱在一起，为建设社会主义现代化新西藏凝聚磅礴力量。
（作者单位：西藏民族大学教育学院、西藏自治区教育科学研究院）